miércoles, 20 de enero de 2016

Ni París ni Europa, HUMANIDAD


Os presento la última actualización del curso de Usos, posibilidades y límites de las tecnologías de la información y la comunicación. Esta entrada no trata sobre la infancia en riesgo, si no que os hablo de una situación que ha estado en las portadas de todos los diarios en este año 2015, el terrorismo. En este vídeo se intenta concienciar sobre los hechos que han tenido lugar en la mayoría de fronteras de Europa, la entrada de refugiados sirios. En él se hace una comparación sobre la mirada de la sociedad occidental, entre como se ve a las víctimas de los atentados terroristas del 13 de Noviembre en París y a las víctimas sirias que huyen del horror de sus casas.

No debemos olvidarnos que todos somos personas.


viernes, 27 de noviembre de 2015

Porqué los niños tienen derecho a jugar y divertirse


Como podéis ver hasta ahora en el blog se ha hablado de que es la Infancia en riesgo, y que situaciones hacen que un niño o niña sea considerado parte de la infancia en riesgo.

En esta entrada se pretende ir un paso más allá y promocionar una serie de centros, instituciones y espacios de ocio para niños y adolescentes. Ya que pensamos que una buena manera de conseguir que estos niños se evadan de los problemas que sufren en su día a día es mediante el juego y la relación con el grupo de iguales.

La socialización que adquieren con esta relación con los iguales, además se ve aumentada por su relación con los educadores sociales y monitores que se encuentran en estos centros . Estos además de ser unos referentes positivos para ellos, les enseñan una serie de normas y valores que han de respetar.

Para promocionar estos diferentes servicios mis compañeras Jana Gonzáles, Blanca Cristóbal y yo hemos creado un mapa comunitario de la ciudad de Barcelona. En este mapa podréis encontrar:

- Centros abiertos, Esplais, Caus o agrupamientos Escolta, Ludotecas y Casales infantiles.

También hemos añadido un conjunto de parques de Barcelona, porque pensamos que conocer donde se ubican estos también puede ser de gran utilidad no solo para los profesionales, sino también para las familias.

Pensamos que este recurso puede ser de gran utilidad para los educadores sociales, ya que nos permitirá conocer con que centros y servicios contamos cerca de la zona donde vive cada niño con el que intervengamos.






Además he decidido subir en esta entrada un vídeo en el que se explica que es un centro abierto, para que así podamos conocer que pueden hacer estos centros a favor de la infancia en riesgo.




miércoles, 4 de noviembre de 2015

Infancia en riesgo: hijos/as de mujeres víctimas de violencia de género


Cuando hablamos de violencia de género lo primero en lo que pensamos es en una agresión física, psicológica o verbal, de un hombre hacia una mujer, fruto de un modelo educativo de desigualdad entre el hombre y la mujer.
Estas mujeres son víctimas de situaciones muy duras, de las cuales les es muy difícil salir  debido al hecho que sus agresores las convierten en personas vulnerables, débiles y dependientes de ellos.
Este fenómeno cada vez es  más conocido en nuestra sociedad, debido a la aparición, por desgracia, cada vez más repetida de casos de violencia de género en los medios de comunicación.
Pero de lo que no somos tan conscientes es de qué en esta problemática social hay otras víctimas, esos son los hijos e hijas de las mujeres víctimas de violencia de género. Es decir, los niños y niñas víctimas de violencia doméstica.


Amatria, I. (25 Abril 2014)Violencia contra las mujeres: “Los hijos son los grandes olvidados”
Estos niños se encuentran  en situación de riesgo. Independientemente de que sean víctimas directas de esta violencia directa, ellos también sufren malos tratos, o indirecta, son testigos de las agresiones a sus madres. Esta definición como infancia en riesgo se debe a que se generan en su desarrollo una serie de problemas que tienen su origen en las situaciones de negligencia y abandono a las que se ven sometidos por parte de sus progenitores, incapaces de satisfacer de manera adecuada sus necesidades básicas.
Algunas de las consecuencias que pueden tener estas situaciones para los menores son: problemas físicos, alteraciones emocionales, problemas cognitivos y problemas de conducta. Además de crecer creyendo que la violencia es una pauta de relación normal entre adultos e interiorizando una serie de comportamiento violentos, que aumentan las posibilidades que en un futuro asuman con sus parejas los roles de maltratador o maltratado.
La violencia de género tiene graves consecuencias en los hijos e hijas de las mujeres maltratadas. No nos olvidemos de los más imperceptibles, porque ellos son los más vulnerables.
Debemos crear leyes para proteger a estos niños, debemos realizar tareas de concienciación hacia las víctimas en ámbitos como las escuelas, o las organizaciones y fundaciones…

No nos pongamos una venda en los ojos, hagamos visibles a estos niños, e intentémoslos proteger tanto cómo lo intentamos con sus madres.

Aquí os dejo un artículo sobre el tema de esta entrada publicado por mis compañeras de Educación Social Jana González, Blanca Cristóbal, y por mi. Espero que os sirva para conocer un poco más sobre las víctimas invisibles de la violencia de genero, los hijos e hijas de las mujeres maltratadas. 
https://docs.google.com/document/d/1cIDuwLddEyTMgPt4-cYEmwqPeEYlVkUq2mCJBD0sGzg/pub


También podéis acceder a la presentación multimedia que he elaborado de forma individual en relación a este artículo.



A continuación os dejo un link de un formulario que he elaborado para conocer cuanto sabemos sobre la violencia de género y los niños y niñas víctimas de esta violencia. Os agradecería que lo contestarais.



Bibliografía:

Amatria, I.(25 Abril 2014)Violencia contra las mujeres: Los hijos son los grandes olvidados. Extraído el 04 de Noviembre de 2015 de
http://isabelamatria.info/violencia-contra-las-mujeres-los-hijos-son-los-grandes-olvidados/

martes, 20 de octubre de 2015

El acoso escolar o “bullying”. Una nueva situación de riesgo social para los menores

¿Por qué consideramos el acoso escolar o "bullying" una situación que provoca que un menor se encuentre en riesgo social?
El “bullying” se puede definir como el proceso en el que un niño está expuesto de forma repetida a agresiones físicas, verbales o simbólicas que lleva a cabo una o varias personas del grupo de iguales, desde una relación de desequilibrio de poder donde la víctima se encuentra indefensa. No debemos olvidar un nuevo modelo de acoso escolar que está cogiendo cada vez más fuerza en los últimos años, el “cyberacoso”, el acoso escolar a compañeros mediante las redes sociales.
Este tipo de violencia entre iguales tiene repercusiones negativas en el bienestar tanto físico como emocional de los menores, las agresiones físicas, los insultos y las humillaciones además de dejar marcas visibles en el cuerpo también dejan otras invisibles como una baja autoestima, retraimiento social, aislamiento social, miedos… Afectando de esta manera a su desarrollo, observándose consecuencias tales como la disminución en el rendimiento académico o problemas de salud mental como depresiones. Un estudio publicado en “The Lancet Psychiatry" ha llegado a la conclusión que las víctimas de acoso escolar son más susceptibles de padecer problemas de salud mental al llegar al final de la adolescencia que las personas maltratas por adultos.
Por lo tanto podemos concluir diciendo que el acoso escolar provoca que un menor se encuentre en riesgo porque en esta situación se dan circunstancias sociales carenciales para el correcto desarrollo de la infancia.
Puedo hablar en primera persona de esta situación ya que durante algunos años fui víctima de acoso escolar. En mi casa explicaba que tenía peleas con mis compañeros o que se metían conmigo, pero nunca llegué a explicar cómo me sentía en clase, ni cómo aquella situación estaba afectando a mi forma de verme a mí misma. Yo me consideraba una persona fuerte así que intentaba tirar para adelante yo sola, pero muchas veces no podía.
Esto marco bastante mi forma de ser en los años siguientes a la escuela, me volví una persona que tenía mucho miedo a que le hicieran daño, y que se volvía muy dependiente de las personas que le importaban porque tenía miedo a perderlas, me volví bastante insegura y aunque por fuera parecía lo contrario tenía una autoestima bastante baja. Además me convertí en alguien bastante temperamental, que enseguida se enfadaba y ponía una coraza para que nadie pasara. Pero tuve la suerte de tener unos padres y más tarde una pareja que me ayudaron en todo momento y que poco a poco fueron haciendo que me diera cuenta del valor que realmente tenía, de todo lo que había conseguido yo sola y que me demostraron que cerca tenía personas a las que le importaba, que me querían, que no iba a estar sola.
Aún así unos años después del colegio volví a encontrarme a mis compañeros, y aquello que pensé que ya no me afectaría más volvió a salir aquel día, volviéndome a hacer pequeñita de nuevo, pero solo por unos momentos. No me iba a dejar pisar más.
Como podemos ver esta situación afecta a muchos niños, empezando por mí. Para ser más exactos algo más de 1 de cada 3 estudiantes de entre 13 y 15 años en todo el mundo sufren actos de acoso escolar según el informe “Ocultos a plena luz” elaborado por Unicef en el año 2014. http://www.unicef.org/ecuador/ocultos_a_plena_luz.pdf
Pienso que excepto en aquellos casos más graves y macabros expuestos en los medios de comunicación este es un fenómeno que no está siendo abordado ni reconocido conforme su gravedad. Que este dato que debe provocarnos consternación no se quede en una simple estadística.
Pero los medios de comunicación no solo aportan cosas negativas, en Internet podemos encontrar diferentes vídeos de jóvenes explicando su experiencia de acoso escolar para dar apoyo a otros niños y jóvenes, y también diferentes campañas para detener el acoso escolar, como la que muestro en el siguiente link realizada por el grupo televisivo mediaset: "Por una escuela sin acoso ni violencia"  https://www.youtube.com/watch?v=Ay3YyZnvHdo.
O la campaña héroes anti-bullying, la cuál utiliza las redes sociales como twitter y facebook para llegar a la mayor población posible.


No nos quedemos callados, si somos testigos de una situación de violencia denunciémosla, sino seremos cómplices de esta. Tolerancia 0 con el bullying.

Me gustaría acabar esta entrada con una frase de Martin Luther King: No me duelen los actos de la gente mala, me duele la  indiferencia de la gente buena”. No nos quedemos indiferentes, actuemos.



lunes, 19 de octubre de 2015

¿De qué hablamos cuando hablamos de infancia en riesgo?

Creo que es muy importante iniciar este blog conceptualizando que es la infancia en riesgo. 

“Cuando hablamos de niños y jóvenes en situación de riesgo estamos pensando en unas personas que, por diferentes circunstancias, no han tenido las mismas oportunidades que el resto para desarrollarse ni estructurar su personalidad a partir de unos referentes claros, de unas personas significativas, de unos entornos cercanos y favorecedores, ricos en experiencias y con posibilidades estimuladoras en cuanto a aprendizajes positivos y espacios de socialización. Y posiblemente tampoco se hayan cubierto de una manera óptima sus necesidades básicas (salud, protección, educación, refugio, etc.) ni afectivas.” Toledano (2005)


Hasta hace algunos años los diferentes enfoques teóricos asociaban las situaciones de riesgo social de los menores con el maltrato familiar, identificando las causas y los factores de riesgo en este microsistema. No se puede negar que la familia como sistema primordial en la vida del menor es la principal encargada de cubrir sus necesidades, pero no es el único sistema que se debe encargar de ello.

¿Existen situaciones, fuera de la familia, que pueden provocar que un menor se encuentre en situación de riesgo social? ¿Se puede hablar de infancia en situación de riesgo social cuando no hay detrás una familia maltratante del menor?

La respuesta a estas dos preguntas es afirmativa. Cuando nos referimos a infancia en situación de riesgo social nos referimos a una situación que reúne todas aquellas circunstancias sociales carenciales para el correcto desarrollo de la infancia. Por lo tanto ya no sólo hablamos de relación del concepto infancia en riesgo con maltrato familiar, sino también de su relación con pobreza y exclusión social, con violencia de género, con entornos desfavorecidos, marginales o de riesgo, con menores solos...

Es evidente que en un contexto cada vez más expuesto a los cambios sociales, culturales, económicos y políticos las situaciones de riesgo para la infancia se vayan incrementando.

Este aumento de las situaciones de riesgo que no están relacionadas con maltrato familiar está dando lugar a nuevos conceptos como maltrato entre iguales, maltrato institucional, violencia escolar, menores extranjeros indocumentados no acompañados. Conceptos que iré desarrollando a lo largo de las próximas entradas.

Para conocer más sobre la infancia en riesgo en la actualidad os recomiendo leer: Balsells, M.A (2003) La infancia en riesgo desde la sociedad del bienestar. Aquí os dejo el link 

http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_04/n4_art_balsells.htm


Bibliografía
Toledano, L. (2005). Infancia en riesgo social. Revista de Educación Social, 4

!Bienvenidos!

Mi nombre es Marina Romero y soy estudiante de Educación social en la universidad de Barcelona.

He creado este blog con la intención que todas las personas a las que les interese el tema de la infancia en riesgo puedan conocer algunas cosas sobre este tema y reflexionar en torno a él.

Este es un tema que preocupa especialmente a los profesionales del ámbito social, encargados de trabajar con las personas más vulnerables de la sociedad. Pero también es un tema que empieza a preocupar al resto de la sociedad ya que cada vez se muestra más visible en los medios de comunicación.

Pero, ¿Qué menores son considerados infancia en riesgo? ¿Hasta donde alcanza actualmente esta situación? ¿Sólo se considera infancia en riesgo a los menores que sufren maltrato por parte de sus progenitores?


Con este blog se pretende poder responder a estas y otras preguntas. Os invito a que os adentréis conmigo.